История учреждений образования в Дмитровичах начинается с осени 1865 года.

Именно в этом году начало действовать народное училище.

В 1927 году польскими властями было построено двухэтажное здание школы.

  В начале 30-х годов прошлого века польские власти начали строительство новых школ. Одно из таких зданий было построено в д.Рожковка. Во время Великой Отечественной войны это здание было перевезено в Дмитровичи под комендатуру. После освобождения от немецко-фашистских захватчиков в 1944 году в этом здании разместилась школа.

 С сентября 1969 школа работает в кирпичном двухэтажном здании

За время своей работы школа переживала определённые этапы:

-1865 – 1915 –народное училище;

-1921 – 1939 – всеобщая трёхклассная школа;

-1939 – 1941- неполная средняя школа;

-1944 по наше время общеобразовательная средняя школа.

В работе школы были перерывы:

 1868 – 1869 – сгорело здание;

1915 – 1920 – жители 16 деревень Дмитровичского прихода со священником находились в беженстве в Нижегородской губернии;

Июнь 1941 – июль 1944 – немецко-фашистская оккупация.

  В наше время школа расположена в типовом здании восьмилетней школы, в котором 12 учебных кабинетов, в том числе кабинет информатики, спортивный и актовый зал, столовая, учебные мастерские. Есть стадион, спортивные сооружения. Школьная территория составляет 3,5 га.

На территории школы находится дендрарий, музей “Сялянская хата”.

Цель и основные задачи на 2023/2024 учебный год

Цель работы педагогического коллектива Дмитровичской средней школы Каменецкого района школы на 2023/2024 учебный год:

Обеспечение качественного, доступного образования, повышение его эффективности в соответствии с тенденциями развития современного общества и государства

Задачи :

1.Повысить качество образования в соответствии с актуальными и перспективными потребностями государства, запросами учащихся и их законных представителей через:

- создание безопасных условий при организации образовательного процесса;

-создание комфортной образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования, ориентацию на раскрытие потенциала личностей учащихся и удовлетворения его образовательных потребностей;

- совершенствование образовательного процесса через реализацию компетентностного подхода в обучении с формированием и развитием функциональной грамотности учащихся;

- организацию допрофильной подготовки и профориентационной работы для осознанного выбора учащимися траектории образования с учётом собственной индивидуальности;

- реализацию воспитательного потенциала учебных предметов с целью формирования у учащихся гражданственности, патриотизма, уважительного отношения к историческому прошлому, созидательному труду как главному условию развития белорусского общества;

- совершенствование работы для выявления и поддержки одаренных и талантливых учащихся, раскрытие их интеллектуального и творческого потенциала;

- дальнейшее развитие и укрепление материально-технической базы школы, ее информационного пространства.

2. Совершенствовать воспитательное пространство школы, содействующее формированию ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, направленных на воспитание идейно устойчивой, нравственно и физически здоровой личности учащегося, способной к значимой социальной деятельности, осмысленному профессиональному выбору через:

- формирование у учащихся гражданственности и патриотизма, уважения к Отечеству, народу, языку, белорусской культуре, традициям и обычаям;

-развитие лидерских качеств у учащихся посредством активизации деятельности детских и молодежных общественных объединений;

-создание условий для профессионального самоопределения учащихся, оказание информационной поддержки учащимся в выборе сферы будущей профессиональной деятельности;

-повышение эффективности работы по предупреждению негативных явлений в подростковой среде, формирование правовой культуры, безопасного и ответственного поведения;

-привитие учащимся навыков здорового образа жизни, вовлечение в спортивно-массовую и физкультурно-оздоровительную деятельность, профилактику вредных привычек, предупреждение суицидальных намерений и социально опасных явлений в подростковой среде;

-совершенствование трудового воспитания учащихся, создание условий для их социализации и саморазвития в шестой школьный день;

-обеспечение единства и согласованности действий семьи и учреждения образования в воспитании учащихся

3. Совершенствование профессиональной компетентности педагогов, формирование         учителя нового типа: профессионального, культурного, гибкого, мобильного через:

- внедрение активных форм методической работы и самообразовательной деятельности педагогов за счет, обобщения и распространения эффективных практик, содействие их трансляции в отраслевой печати, конференциях, конкурсах профессионального мастерства;

- изучение способов и механизмов формирования функциональной грамотности учащихся и их внедрение в структуру урока;

- методическое сопровождение роста профессиональной компетентности педагогов и их успешной аттестации;развитие педагогической культуры персонала школы;

- совершенствование методики преподавания учебных предметов, профессиональной компетентности педагогов по использованию современных подходов в работе с одарёнными и талантливыми учащимися.